五二小说网

手机浏览器扫描二维码访问

课堂教学系统的有效性论纲（第6页）

首先，关键是第一个：系统构成。

刚才讲了，我说我把课堂分解为六个系统，这六个系统里面涉及十六个观测点、看点。

这六个系统、十六个看点，是基于对课堂的定位。

前面第一个假设我就提出课堂教学是一个自组织的、发展的、动态的、复杂的系统，一句话，课堂是动态的。

老师们、同学们，遇到一个系统是动态的，那么你们认为我们首先应该关心它的第一个要点是什么？汽车现在发动，发动的第一要点是关心它动的什么？方向。

随便哪个系统，只要是动态的，我们第一就要关心它的方向。

所以第一个子系统：方向动力系统。

在我们课程与教学的领域，它属于教学的动力的范畴。

我们有很多教授，无论是国际的、国内的，有的人一辈子专门研究教学动力。

总的来讲，我们国家大陆的教授们研究教学动力的不多，国外的教授特别注重教学动力的研究。

我们学校有个李森教授，他的博士论文，晓端教授知道，李教授的博士论文就是做的教学动力。

教学动力很重要。

那么方向动力学怎么体现啊？方向动力一定要体现过程。

课堂教学一定是一种过程性的教学，所以我们关注过程，关注过程的前提是什么？是阶段。

动力学的保障要过程，过程的保障要阶段。

阶段，有几个阶段呢？前、中、后，所以我们一定要保障课堂的前、中、后三个阶段，那是三个观测点、三个看点。

课前一定要形成教学动机。

我们郝院长若干天之前就让我一定要做个报告，我当时同意了以后我就已经有动机了，而不是今天早上，不是昨天，我接受命令的时候我已经有动机了，这个动机很重要。

一个老师要把课讲好，一定要提前形成动机，提前找感觉，提前欣赏。

我今天早上，在接受命令之后，我就在构思我讲座的内容，我已经在慢慢地找感觉。

我告诉你们，今天上午我的课件，我真的是有感觉的，我是充满底气的，因为我自己已经提前欣赏我的课件，提前欣赏我的作品。

作为一个老师一定要、务必要做到这一点，提前欣赏，提前找感觉，这一点很重要，这是课前。

因为提前欣赏，提前找感觉，有底气，所以课堂教学中我们一定要有教学**，**要靠前面的准备。

好，课中要有教学的**，那么课后又到了什么境界？要延伸。

一堂课真地要讲好，我们要把课内的内容、信息，延伸到走廊，延伸到厕所，延伸到现实，这才是最大的功效。

一堂真正有效的课应该达到：完而未完，余味无穷。

这就是方向动力系统的保障，前、中、后，这三个看点来保障。

这是第一个子系统：方向动力系统。

诸位，我这个汽车，方向明确了，就是往这个方向跑，要能够往这个方向跑，那么还需要什么？要有内容啊。

所以第二个系统：条件输入系统。

条件输入系统属于我们教学投入这个范畴，这点很重要。

这个条件保障，我们一定要输入啊。

同学们，你们今天读硕士读博士是为了你的明天课堂输入。

我今天的讲课，昨天晚上在准备，它也是一种输入，所以有两大输入：近期和远期。

明天的课今晚上准备，这叫什么？近期投入。

我们为了今后的课，天天都在准备，天天都在输入，天天都在投入，这是天天投入，远期投入。

所以，我们要把一堂四十分钟或者五十分钟的课讲好，投入重不重要？很重要！

既要近期投入，更要远期投入。

远期投入，那就是功底。