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关于口语交际与规范语言的辩论（第5页）

对方辩友，你们反复强调口语交际的语言要规范，要统一，面对孩子们渴求说话的眼睛，面对孩子们欲说还休的表情，你们于心何忍啊！

我们的教育不是要培养语言警察，而是要培养能交际会表达的现代公民。

如果只在几个字上面纠缠不清，咬文嚼字，我们认为这是迂腐之举，口语交际总得追求课堂效率吧！

反方一辩：

刚才对方辩友说了这样一句话，“面对孩子们渴求说话的眼睛”

，看来对方辩友是要在不规范语言方面身体力行了，对方辩友，眼睛会说话吗？（笑声）我知道对方辩友其实想说的是：“面对孩子们渴求说话的眼神。”

不过，我们还是十分欣赏对方提出的“效率”

二字，要提高效率，就要不断地使杂乱的表达变得有序，错误的表达变得正确，模棱两可的表达变得明确。

这难道不是在规范语言吗？如果口语交际语言可以不规范，那就如同几个大妈大爷在乘凉时的聊天。

难怪著名心理学家皮连先生说“学生在课堂里说的话，都是平常说的话”

，如果真是这样，教学的意义又何在？

正方四辩：

我们在说“面对孩子们渴求说话的眼睛”

这句话的时候，连一直强调“规范语言”

的对方辩友也听懂了，这正好证明了口语交际的一个特点，口语交际双方具有很强的纠错能力，错误的语言进入人的头脑，人的头脑可以自动地修正过来。

对方辩友刚才所表现出来的纠错能力比步步高VCD还强啊。

（笑声，掌声）也就是说，口语交际是生态系统，它能自动吸纳、排斥、纠正，相反，教师过分强调规范语言恰恰是破坏了生态平衡！

反方四辩：

但对方辩友恰恰忽视了这个现象的前提，你们说的口语交际双方其实已经是具备了一定语言素养的人，而怎样才能让学生成为这样的人，那就需要经历一个不断规范语言的过程。

如果没有一个规范、系统的语言训练，学生能够达到这样的境界吗？我想对方辩友今天侃侃而谈，绝不是从小就会的吧？我相信你也是接受了规范、良好的口语教育才能站到现场吧？

正方一辩：

但是，从生活意义这个角度来讲，口语交际，能交际就行，人们交往总要根据语言情境，或简约，或省略。

比如有个胆小的人在房间里看到一只老鼠，肯定会惊叫：“啊，老鼠！”

难道对方辩友非得要让他说成：“啊，这里有一只老鼠。”

（怪声怪气）这样的表达太累了吧。

对方辩友可能习以为常，我们却觉得非常别扭。

反方四辩：

正方辩友肯定没有搞清楚什么叫“语言规范”

，省略的语言并不是不规范的语言。

“啊，老鼠！”

就是一句典型的规范的非主谓句。

（掌声）

正方三辩：

我方认为，语言规范只是一种理想状态，我们不必要求所有的交际语言有板有眼的，只要能正常交流即可。

反方三辩：

看来对方辩友已经理屈词穷了，竟然得出了“人如果强调规范语言，就不可能正常交流”

这样的谬论。

为了让对方辩友更感性地认识语言规范是怎么回事，我先举个例子：一个刚会说话的孩子饿了马上会说：“饭饭！”

妈妈会耐心地纠正他说：“我要吃饭！”