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第四 识字和阅读教材的编写（第3页）

我是一个大苹果，

个个孩子都爱我。

又香又甜又好吃，

天真的小脸像太阳。

大家快来食（吃）多个，

笑脸像个大苹果。

“口”

字部件为儿歌《我是一个大苹果》的重点学习部件，由于儿童大多喜欢吃东西，故本课文先学习“口”

字部件。

“口”

是一个很常用的部件，属于象形文字，字形本身具有很强的表意功能，构字能力也强。

而且，以“口”

字部件构成的汉字多属动词，幼儿只要观看教师用动作示范各个汉字的动作，便马上能理解它们的意思，学习成效显著。

故此学习“口”

字部件，对学生学习其他由“口”

字部件构成的汉字有很大的帮助，如吃、喝、吹、唱。

2.辨识部件

进行部件拼合活动后，幼儿通过书写重点部件，巩固对所学部件字形的印象，以及集中认识包含相同学习部件的汉字。

从低班的习作示例可见，习作展示了三个包含“口”

字部件的汉字，即“吃”

、“喝”

和“唱”

字（见图4.3），幼儿需要从中找出“口”

字部件。

高班的习作则展示一些文本中的汉字，幼儿需要从中分别找出包含“日”

字部件和“口”

字部件的汉字（见图4.4）。

由于“日”

字和“口”

字在字形上有相似之处，幼儿需要对形近字进行辨识方能找出正确答案，故练习能强化幼儿分辨形近字的能力，并提高他们理解其意思的能力。

图4.3低班辨识部件评估

图4.4高班辨识部件评估

3.书写部件

进行辨识部件活动后，幼儿对重点部件的字形已有初步的认识。

此时，教师可请幼儿完成习作中有关书写部件的环节。

图4.5为部件书写习作的示例，习作展示包含重点部件的汉字，以中空字形式印刷，并附有表达其意义的图画，教师会鼓励能力高的幼儿填写这个中空字，学习怎样书写一个完整的汉字。