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第二 识字教学活动的课堂实践（第7页）

为了提高活动的气氛，使幼儿学习得更投入，有些老师更自备生日派对帽和礼物道具，模拟跟学生开生日会，帮他们戴上生日帽，并请其他学生上前边赠送生日礼物，边说出祝福语，学生均非常投入学习。

通过模拟赠送礼物活动，学生都能掌握祝福语“生日快乐”

的意义，并学会接受祝福和礼物时的应有礼仪（说谢谢）。

此外，在教师的引导下，幼儿虽然能通过动作表达“学业进步”

这个祝福语的意义，但从观察所见，大部分幼儿未能理解“学业进步”

的意思。

建议教师先教给幼儿理解意思较具体的祝福语——“身体健康”

，待幼儿掌握后才教较抽象的祝福语“学业进步”

，因为“身体健康”

一词较易通过身体语言表达它的意思，故此较易理解。

在部件识字和书写方面，幼儿最初并不理解汉字为何能分析出部件和偏旁的概念，然而通过展示文字演变、拼合部件及部件辨识等活动后，幼儿理解“日”

部件如何由图画（象形字）演变成现今书写的汉字（楷书），也能准确书写“日”

字。

纵使部分幼儿在书写“日”

字部件时出现先关门后写横画的情况，但喜见幼儿乐于书写，主动学习，实在令教师感到鼓舞。

二、高班教学实践——《何家公鸡何家猜》

现就高班《何家公鸡何家猜》一课，将各个教学环节的学习重点和施教方式作详细说明：

何家公鸡何家猜

何家公鸡何家猜，

何家小鸡何家猜，

何家公鸡何家猜，

何家母鸡喔喔喔。

本篇课文以动物和家禽作为中心主题，让学生分享和学习跟动物和家禽有关的心理词汇。

本课的另一个学习重点为认识汉字的部件结构和组合的概念，并通过加法识字，加强学生对汉字的敏感度。

（一）教学目标

本课的教学目标：

1.幼儿能分享他们对家禽和动物的认识。

2.幼儿能理解《何家公鸡何家猜》歌词中字词的意义（家、公鸡、小鸡、母鸡、猜）。

3.幼儿能流畅地读出《何家公鸡何家猜》一文，并能在教师的带领和指导下，通过游戏配合，有节奏地朗读儿歌。

4.幼儿能正确配对不同的家禽和动物的名称字卡及图片。

5.幼儿能口述、绘画或书写一些与家禽和动物有关的心理词汇。

6.幼儿能通过与教师一起建构概念图，将所有动物的心理词汇进行归类：家禽类和一般动物类。

7.幼儿能通过加法识字，认识“大”

字和“小”

字结合会成为“尖”

字，以及用相同的方法，认识“何”

、“家”

、“鸡”