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四江西省福建省河南省普通高中多样化发展实验（第2页）

改革教学管理制度，建立健全学生选课、分层教学，走班制、学分制和导师制等多种教学管理制度和促进学生个性化发展的管理机制。

改进教育教学评价，完善学生综合素质评价，积极探索实施发展性评价等多种方式，更加突出评价的发展性、激励性功能，更加关注全体学生和教育教学过程。

强化学校资源建设，有效整合校内外教育资源，促进信息技术与教育教学的深度融合，鼓励学校与高校、科研院所开展包括师资培训、实验室与课堂开放、开设特色课程等多种形式的有效合作。

实验学校的申报，要满足一定的条件，如学校领导有强烈的教育改革愿望，教师的课程意识强，学校教学管理制度健全，在人才培养、课程建设和教学改革等方面已具有某些方面的特色。

其认定程序包括学校自主申报、设区市审核、省级审定。

对已确认的实验学校实行动态管理，对不符合要求的将限期整改或取消其资格。

在保障措施方面，各设区市的教育局要对区域内的普通高中多样化发展进行总体规划，在经费、设备、师资等方面予以必要的倾斜，各级教育行政部门要给实验学校充分的自主权。

2013年8月，福建省教育厅印发了《关于修改完善普通高中多样化发展改革试点实验方案的通知》，专家组对48所申报学校的实验方案进行了评审，从中选取了26所学校作为省级改革实验备选学校，并对各校所申报的试点项目提出了修改意见。

26所备选学校及其试点项目如下。

省直属2所：福州一中（拔尖创新人才校本课程体系建设研究）、福建师大附中（以校本课程和研究性学习为核心的科技创新人才培养模式）。

福州市3所：福州三中（卓越人才培养实验计划）、福州八中（构建博雅课程，培养创新人才）、福州格致中学（构建有格致特色的多样化可选择课程体系）。

厦门市4所：厦门双十中学（基于创新精神和实践能力培养的高中多样化发展改革实验）、厦门一中（推进“人文·创新”

校本课程，探索高中生培养新模式）、厦门科技中学（大中学校衔接培养科技创新人才）、厦门外国语学校（有外语特长的多样化国际化创新人才培养模式改革实验）。

漳州市3所：漳州一中（创新人才培养，中英合作办学，民族教育和特色学科建设）、厦门大学附属实验中学（创设多样化教育平台，促进学生个性化发展）、漳州实验中学（高中科技实验班，艺术特长班，高中国际班）。

泉州市3所：泉州五中（课程拓展，分层教学与多元评价相结合的课程改革模式）、南安国光中学（深化课程改革，探索具有农村特色的高中校本课程体系）、安溪沼涛中学（构建艺术，体育特色课程，促进学生多样化发展）。

莆田市2所：莆田一中（科技教育与创新型拔尖人才培养）、莆田二十五中（农村普通高中体艺特色教育模式的探索与实践）。

三明市2所：永安一中（创新思维教育课）、宁化二中（普职融通综合高中）。

南平市2所：建瓯一中（“完善学校立人课程体系，创新人才培养模式”

的研究与实践）、建阳一中（创新培养模式——学生科技教育实验）。

龙岩市2所：永定一中（心理健康教育课）、龙岩三中（实施艺体特长教育，创建特色学校）。

宁德市2所：福安一中（高中多样化发展之创新人才培养模式改革）、福鼎五中（体育：OP帆船板运动、篮球等）。

平潭综合实验区1所：平潭城关中学，普通高中多样化发展改革实验。

2.福州市的改革实验

2012年10月，福州市教育局颁布的《福州市普通高中多样化特色化建设工作方案》指出，从2012年11月启动普通高中多样化特色化建设试点工作，要根据学校传统优势、教师素质、文化氛围、办学设施等因素，紧扣规划、实施、评价等关键环节，做到“一校一方案、一校一路径、一校一评价”

，“十二五”

期间重点建设20所富有鲜明办学特征的高水平普通高中，即综合改革高中、学科特色高中、普职融通高中和国际拓展高中。