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四启示（第2页）

在国际“院校合作”

促进教师专业发展背景下诞生了“教师发展学校”

（TDS），在此基础上诞生了教师发展网络协作社区（U-TDS）。

从E-TDS到U-TDS代表了从E时代向U时代的无所不在、无所不包、无所不能的网络服务演化。

推动大学和中小学合作进入到一个新时代——“教师新时代”

。

E-learning是基于互联网平台技术，学习者通过计算机上网在线学习或网络化学习。

U-learning则基于无线宽带技术与移动通信技术、识别定位技术的“移动学习”

。

[1]U-TDS（教师发展网络协作社区）就是在线写作的实践尝试，将最新的技术应用于教师专业发展，使传统的教育网络服务化，这是当代教育发展的一个必然趋势。

宁虹教授以理论在先的态度，勇于实践，以自己的行动诠释了一个简单的教育命题“教育在本质上是实践的”

。

这种“移动学习”

改变了以往的一些观念，如固定的学习场所，固定的教师，固定的学生，移动的时代，人们可以随时随地进入某些虚拟空间，进入学习状态，学习真的无处不在。

毫无疑问，传统的课堂教学会继续存在下去，面对面的授课依然是当代教育的主要方式，但移动学习也会使学习更加灵活，更有趣味，更具动感。

范梅南在他的论文中讨论了在线写作的忧虑以及一些潜在的危险，它的确会产生许多消极的意义，如关于隐私、隐秘和亲密的公开化。

我们在充分考虑在线写作的可能危险的同时，也要学习利用当代的最新技术，使教育和技术真正地结合起来，不是单纯的技术，而是技术的艺术化使教育变得更加生动。

教师发展网络协作社区还需要不断探索和完善，可以有教师-教师网络协作、教师-学生网络协作、教师-家长网络协作、阅读教育经典网络协作、教育问题网络论坛、教育笔记网络社区，通过网络学习和移动学习，彼此讨论，彼此沟通，共同创造一个以学生为兴趣中心的网络教育联盟，以弥补传统教育的沟通不足，联系松散，使孩子们的全部生活真正受到父母和教师的关注。

在线写作现象学就是探讨未来的这种网络、移动形式的生活体验写作。

在线写作融入教育生活之中，必将成为一种新的教育自然。

在线写作是教师发展的新的生长点，我们要充分利用这一生长点，促进中国基础教育改革，促进教师发展。

[1]胡萨、宁虹：《做正确的事：U时代的教师专业发展理念——教师发展学校走进U时代》.载《中国教师》，2009（4）。