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2 身教一定胜于言传（第2页）

而赵老师却只是站在队伍的后面在专心地做操。

看她专注的神色和标准的动作，完全沉浸其中。

再看看自己的窘态真是羞愧难当。

在失败和羞愧的夹缝中苦苦挣扎的我忽然觉得既然言传不行那就学着赵老师身教一次试试。

于是我整理整理衣服，装出一副越战越勇的架势。

站在队列的最前面，学着学生的样子认真地做起操来。

自己煞有介事地完成了每一个动作，虽略显笨拙，但力求态度认真。

起初学生们先是一愣，而后就是面面相觑，再后来就是认真地完成每一个动作。

我发现那几个“淘气包”

像变了个人似的不再“胡作非为”

，而是“身先士卒”

。

我突然想笑自己，自从当上老师之后“身教胜于言传”

这句话就挂在嘴边，自己却把它当成口号，当成标语。

无论是“述职”

还是写“个人总结”

总不忘借此句表扬自己。

但当老师17年有余的此时，我才真正体会到了“身教”

的作用。

人们总是说“有什么样的老师就有什么样的学生”

。

其实这句话一点都不假，因为老师的一言一行总会潜移默化地影响着每一名学生，这就是身教的作用。

老师的职业的“光辉性”

由此可见一斑。

我们的工作中，这句话不但是理论更是约束我们言行的标准，我们说什么话做什么事总会有学生一双双天真纯净的眼睛看着我们，继而用行动甚至用思想来模仿我们。

这句话不但是口口传诵的名言更是我们工作中的策略。

爱我们的学生，首先爱我们自己的言行吧，因为那才是孩子成长中最最重要的“老师”

。