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05 援藏最美校长（第2页）

建设活动，号召学校领导、党员老师带头清扫环境卫生，整治校园周边秩序。

要求学生爱护卫生，培养弯腰拾垃圾的良好行为习惯。

而他身先士卒，带领捡垃圾、搞卫生、美环境。

在夏校长的带动下，全校教职员工、学生个个行动起来，参加“美丽校园”

的清理维护活动，人人形成了“弯腰拾垃圾”

的良好行为，个个自觉爱护美丽的校园环境。

从而，学校很快就改变了模样，处处干净卫生，时时清洁整齐，让老师学生在美丽的校园环境里，舒畅快乐地工作学习。

提高教育教学质量，是一个学校的第一要务。

夏时勇从此全身心投入到学校管理教育中，扑下身子抓教学，给力提升办学质量。

他每天坚持“早、中、晚”

三班倒工作制，经常加班加点，时常在学校办公室睡觉。

“提高教育教学质量，一切奥妙就在课堂。”

这是夏校长的座右铭。

为此，他长期坚持每天听课、跟班听课、跟踪听课、敲门听课、诊断听课。

藏文课虽然听不懂内容，他也要参加听课。

他每年听课300多节，仅听课记录就写满了20本，被誉为“听课校长”

。

夏校长不但自己爱听课，而且还要求校领导和老师也要参加听课。

规定每个干部每年不得少于听课60节，老师不得少于听课30节。

对于“听课校长”

的做法，起初学校不少老师都不理解，校长一进教室听课，有的老师心情就紧张，教学也有点走神。

随着“听课”

带来的收获，使老师们逐渐地适应了。

他们在这之前不愿被听课，到开门听课，相互听课，主动听课。

而且，不少老师还乐意上公开课，盼望别人来听课，甚至主动要求参加各级各类的“赛课”

教学活动。

在此基础上，夏校长开展“教法、学法、考法”

研究，着力提升教研水平。

他特别注重引入上海市“四步教学法”

的成功经验。

即“自学——指导——交流——反馈”

。

在推广初期，他发现学生在课堂上“不敢交流”

，老师则从头到尾“满堂灌”

。

夏校长就亲自示范，激励师生，通过上晚自习，让学生对新课进行充分预习，做好课堂上展示交流的准备，这样课堂才能真正起到了“以学生为主体，以教师为主导”

的教学相长效果。