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第一章 高智商男孩离不开父母的教育（第5页）

更令人吃惊的是，在大脑发育的特定时期，如果没有给予足够刺激让它认识垂直与水平的不同，那么大脑视觉系统就会失去区分水平和垂直线的能力。

一只鸡如果饲养在没有垂直线的实验室里，一旦把它放出来，它就会反复撞到篱笆柱子上，因为它根本不能觉察到这些垂直立着的柱子。

再如，对于天生患有白内障的婴儿，如果在出生两个月之内立即施行治疗，那么孩子以后的视力基本能达到正常水平。

相反，如果在出生后.个月再施行治疗，其视力可能受到永久损伤。

孩子的视觉系统协调双眼视力的功能也需要在出生后的3年时间内得到外界刺激才能得以发展。

凡是患有斜视疾病，或俗称“斜眼”

的幼儿，都需要在5岁之前接受治疗，这样他的视觉皮层才能最终正常工作。

听觉系统也有相应的发育敏感期。

在因分辨声音有困难而造成阅读困难的学生中，那些在*岁之前患耳疾而造成慢性或间歇性听力损失的儿童占有较高比例。

曾经发生过这样一件事：一个出生时很正常的女孩，从出生20个月后直至13岁期间，大部分时间被其患有精神病的父亲锁在衣柜里，每天只给她吃一些婴儿食品，如果她稍微发出一点声响就会被父亲严厉惩罚。

由于这个孩子在语言发展的重要阶段错过了所有来自外界的语言刺激，所以她成为医学界关注的对象。

尽管后来对这个孩子使用了各种方式进行教育，使她掌握了一些词汇，但遗憾的是她从没能够说过一句完整的话。

根据现在所能掌握的知识，我们知道应该为儿童在感觉和语言的发展阶段提供丰富的感觉和语言刺激。

虽然还不能制订一个精确的大脑神经系统成熟及促进其相应功能发展的时间表，但至少我们知道大脑是可塑的。

大脑的可塑性在儿童时期最强，但更可贵的是大脑的可塑性并不停止于人的生命初期。

我们过去一直认为，儿童从出生开始，其大脑神经的可塑性将逐渐减弱，直到8岁，便不再有可塑性。

但近年的研究发现，大脑神经的某些可塑性甚至可以延长到老年。

作为父母，我们都希望自己孩子的大脑发育完好。

但是一些小的或是未经察觉的损伤和畸形都是导致孩子今后学习出现问题的因素。

由于这些问题不明显，一般很难用神经学检测方法查出。

结果当孩子出现学习障碍时，孩子和家长虽然感觉很困扰却又不知原因何在。

现在有些大脑图像扫描技术，可以检测出婴儿大脑存在的微小的问题，但是这种检测费用太高，还不太可能得到普及。

一般来说，我们可以从以下几方面对孩子的大脑发育状况做出检测。

（1）首先要保证经常性地检查孩子的听力和视力情况，比如在房间的不同角落发出声响，观察孩子的反应。

（2）如果孩子耳朵发生感染，一定要警惕是否出现听力损伤问题。

这种听力损伤在当时往往不易察觉，所以在一段持续的时间内，应经常到医院给孩子做相应的检查。

%）如果孩子的某一感觉器官系统的发育明显迟缓，比如行动、动手能力比正常孩子晚很多，或者在某方面的学习领悟能力很差，应该立即找有关专家检查、咨询，这些专家会采取一些矫正方法，对孩子的发育进行补救。

2.不要错过大脑的生长发育期

要想开发大脑智力就必须抓住大脑发育的最佳时机，因为此时期是神经反射敏感期，大脑呈一片空白状态，它将毫无批判地吸收外界信息。

信息一旦人脑，即刻印在脑的结构中。

因此，应尽早地将美好的、正确的知识信息抢先输人，占据大脑这块神奇的土地，使之成为知识的海洋，智能的发源地。

在儿童成长的过程中，一旦错过了大脑生长发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。

巴甫洛夫曾做过这样的实验：将同时生下来的同样重的小白鼠分成两组，一组在大房间，里面光线充足，音响丰富，设有滚筒、滑梯等玩具，小白鼠可以自由追逐玩耍（另一组小白鼠，每只关一个笼子，那里没有光线，没有声音，没有玩具，没有伙伴，虽然有同样的营养，但经19天的测试后，这两组小白鼠的智力却大相径庭。

前一组小白鼠机敏灵活，人抓不住它（后一组小白鼠则是呆头呆脑，人去抓它，它也不知逃跑。

对两组小白鼠抽样解剖，发现有丰富信息刺激的小白鼠的大脑生出许多树状突和轴状突。

而光吃不玩的小白鼠脑组织呈萎缩状态，分量轻，体积小。

又如印度-岁的狼孩，虽有人的遗传基因，但因环境的改变，以及他多年野外生活的影响，使得他失去人的本性，虽从狼窝中救出，回到人间，派人对其进行十多年专门训练，也仅学会了站立、行走和用勺吃饭以及会说几句筒短的话语。