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第二章 环境决定未来高度（第4页）

有一次，12岁的舟舟竟然光着身子哭着回了家，原来，有的孩子欺负舟舟，还扒光了他身上所有的衣服。

胡厚培夫妇伤心极了，但他们还是不愿意把舟舟关在家里，使他失去生活和快乐的权利。

一天，舟舟的母亲张惠琴路过一家音像店时，发现一群人中不时地传来鼓掌声和喝彩声。

她走近一看，原来是看似呆板的舟舟正在那儿进行音乐指挥，他的动作竟是如此的洒脱自如。

突然，张惠琴心想：自己不能把舟舟培养成大学生，为什么不引导他向音乐指挥方向发展呢？当张惠琴兴奋地将自己的想法告诉丈夫时，胡厚培十分赞同。

于是，张惠琴便从音像店买来《梁祝》《卡门》《拉德斯基进行曲》等曲子的磁带，随时播放给舟舟听。

而舟舟无论在哪儿，一听见音乐，就常常挥舞双手指挥起来。

1999年元旦前夕，中国残联特地邀请舟舟参加残联举办的春节晚会。

在那次晚会上，舟舟将自己的音乐天才发挥得淋漓尽致，受到钱其琛、吴仪、邓朴方等领导人的好评。

邓朴方拥抱着舟舟，深情地说：“一切生命都是伟大的!”

每个孩子都是天才，哪怕天生有缺陷的孩子，他们也都有巨大的潜能等待父母去挖掘。

做父母的责任是帮助孩子发挥他天性中的长处，克服他的短处。

遵照孩子的天性进行帮助，就会像庖丁解牛一样游刃有余，而忤逆孩子的天性，按照自己的愿望去塑造，就会像螳臂当车一样自不量力。

■第八件事让音乐激发孩子的潜能音乐对孩子智力的发展有着积极作用，而且这种作用是绝对压倒其他因素的。

音乐是促进孩子成长成才的灵丹妙药，它可最大程度地优化大脑的发育，增强孩子多种智能的发展（音乐还能培养孩子社会和情感方面的技能，增强孩子的责任感（音乐也能使孩子的动作能力和情绪控制能力得到进一步发展，使孩子能快乐地、有创造性地与别人沟通（它有启迪智慧、教化人类等种种了不起的功能，但首先必须让孩子喜爱音乐，学会倾听音乐，理解音乐，从听觉到心灵都沉浸在音乐之中。

这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格的力量，才能真正被音乐所打动，从而灵魂得到升华，变得更高尚、更有智慧。

!“音乐活动”

益于儿童成长

孩童时期的儿歌、动作以及音乐游戏，可以很自然地把幼儿引进语言、感官以及重要的运动能力的训练上。

有节奏感的动作与语言、歌曲结合起来的“音乐活动”

，能促进幼儿大脑的进一步发育，特别是大脑的“语言区”

和“刺激控制区”

。

这两个区域对孩子自我管理、自我控制能力的形成，是至关重要的。

不幸的是，这种有趣的、自然的“大脑训练”

形式被电视和一些理论性太强的儿童早期教育方法所替代。

音乐是幼儿欢乐的源泉，孩子能把它转化为自己的有创造性的表达方式，而且音乐的学习要求全身心地投人，这也就是它对儿童有强烈吸引力的原因。

在音乐活动中，孩子的注意力可以通过各种途径得到发展。

例如，一个新的音色、一首新的歌曲或乐曲很容易使孩子集中注意力，因而在倾听、歌唱和演奏活动中，孩子的注意力便得到了锻炼。

孩子弹奏乐曲的时候，他的注意力必须是集中的，他在练习弹奏的时候实际上就是在进行注意力的训练。

就是筒单的主调音乐也有旋律、低音等多种因素，要求不同音高、不同节奏、不同音量、不同音色的多种音乐成分的准确配合，能不能合理、有效地分配注意力，无论对从事学术、事业，还是对管理、领导工作，都是一种非常重要的素质和能力。

为了演奏好一首乐曲，必须将音乐上的听觉感知与手指、手臂和身体各个部位的动作巧妙自然地协调一致。

这种锻炼，不是单纯的“智力”

，也不是单纯的“体力”

或“灵敏”

，而是对孩子将来各方面能力的发展都至关重要。