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第四章 男孩成长离不开非智力因素（第3页）

在良好的环境里会把孩子培养成为善良的、感觉敏锐的人；而在恶劣环境里会把孩子培养成为非善良的、感觉迟钝的人。

为了尽量把孩子培养成为心地善良、感觉敏锐和能力强的人，家庭日常生活应该是欢乐的、充满爱心的，这是首要的条件。

创造夫妻之间互相尊重、互相帮助的良好家庭环境乃是实施家庭教育的出发点。

!孩子能力培养不容忽视

一部分知识丰富，看似“小神童”

的孩子，由于自理能力、交往能力欠缺，成为适应能力最差的孩子。

某幼儿园的老师介绍，有一个叫贝贝的男孩子进人他们幼儿园近一个月，不和小朋友打招呼、做游戏。

其他小朋友都做操的时候，他却一个人蹲在甬道上玩；同学们在教室里上课，高高兴兴地围成半圆，他却孤独地坐在角落里。

吃饭的时候一直不肯上桌，都是父母一点一点地喂，自己从来不拿勺子。

贝贝的妈妈是一位全职母亲，把全部心思都用在了孩子身上，在生活上对孩子照顾得无微不至，孩子一个眼神，妈妈就知道儿子想要什么，根本不用孩子说话。

在智能开发上，这位家长也很下功夫，给孩子讲故事、读儿歌，教孩子背古诗，孩子比同龄人“聪明”

很多……但是由于长期在母亲的过度呵护下成长，贝贝不懂得如何与其他小朋友相处，也不愿意与小朋友相处，开始人园的一星期里，贝贝妈妈甚至要陪着儿子一起待在幼儿园里。

交流中贝贝妈妈认为，学前几年是孩子成长非常重要的阶段，必须打好基础，让孩子领先一步，所以她想尽办法发展孩子的智力，让孩子能有一个好的开端。

在习惯养成方面，贝贝妈妈认为，穿衣、吃饭、和其他小朋友做游戏这些都是“水到渠成”

的事，孩子长大后自然就会做了，所以还是应该抓紧时间，着重开发孩子的智力潜能。

从事幼教工作的专家分析，贝贝妈妈的问题反映了很多家长在早期教育方面的误区。

首先，很多家长过多地注意到儿童是智力发展的重要时期，但是行为习惯的培养其实也非常重要，交往能力、表达能力、自理能力等方面的欠缺，会造成孩子能力低下。

长此以往，看似小事的“不会自己吃饭”

“不参与小朋友的各种活动”

等，都会使孩子产生心理负担，觉得自己处处比别人差，不能融人同龄人中，渐渐失去自信心，对什么都提不起兴趣来。

儿童教育中，能力培养比智力培养更应该得到重视，早期教育对孩子能力和习惯养成的培养开始得越早越好。

而不少家长过早、过多地要求孩子学习各种知识，这样并不利于儿童身心的健康发展。

其次，在孩子智力培养方面，家长们普遍认为开发智力要多背诵古诗、识字、学习英语、数数，这是典型的“授之以鱼”

的做法，过分地强调知识灌输。

有些家长把教育片面地理解为传授书本知识，他们不顾儿童心理发展的特点，硬性地给孩子规定学习任务，让儿童像孩子那样坐下来学习，剥夺了他们玩耍的时间，这对孩子的身心健。

2.孩子需要具备的能力

孩子在儿童时所表现的能力，比智力或学习成绩更能预测他们的未来。

而能力是需要培养的，对儿童而言，应着重培养以下几种能力：（1）判断能力

孩子由于拥有的知识不够丰富，加上逻辑思考能力不成熟，因此常常无法做出正确判断。

但随着身心成长及知识增加，孩子也将拥有做出正确决定的能力。

在这个过程中，经验的累积很重要，也就是孩子必须有机会练习如何做决定。

但在练习的过程中一定会发生做出错误判断的情况，这些错误的经验将是孩子做出正确决定的基础。

（2）思能力

问题可以引发孩子对于周遭环境的好奇心，让他动脑思考。

但提问的方式很重要。

YesNo类型的问句无法真正帮助孩子进行思考，最好的提问方式应该是采用开放式的问句，例如：你觉得怎样？你有没有什么办法？开放式的提问可以达到帮助孩子思考的目的。

（3）创造能力