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第八章 培养孩子思维能力的方法（第3页）

毋庸置疑，教育孩子条条框框太多有很多弊病，当然，如果认为孩子的错误和破坏可以直接导致创造也是不太可取的。

!解放孩子的双手

孩子的创造力往往出现于我们的意料之外，尤其是在他们轻松愉快的游戏活动中。

孩子的想象总是比成人新奇、随意，能够打破常规。

当我们对他们的成果做出及时而肯定的评价时，他们的创造性就会被最大限度地调动起来，积极思考，大胆想象，创造出成人难以想象的事物。

桐桐很想制作一副自己的太阳镜。

这天，爸爸帮他准备了很多材料，妈妈在桌子上为他摆了一个太阳镜供他参考。

折、画、装饰，每一个步骤，桐桐都完成得很好。

只是在剪工上出了一些问题，光滑的眼镜边被他剪得参差不齐。

爸爸指着他的作品嘲笑起来，桐桐显得很不开心。

妈妈正想过去帮他，只见桐桐歪着脑袋略微想了一下，随即将眼镜拿起，非常投人地将眼镜边剪成了锯齿状，原本规规矩矩的作品让他搞得面目全非。

一会儿工夫，桐桐美滋滋地走过来对妈妈说：“妈妈，你快看，我做了一个太阳眼镜。”

妈妈仔细一看，他做的眼镜果真像太阳，红红的装饰色，锯齿状的光芒，整个作品独具特色，颇有些出乎妈妈的意料。

妈妈拍拍他的小脑袋说:“桐桐真聪明，你做了一副最好、最棒的小眼镜。”

第二天，妈妈和桐桐把他的“眼镜”

带到了幼儿园。

老师评价说，在孩子们参照模型板制作太阳镜的活动中，桐桐是第一个打破常规模式，大胆想象，制作出与众不同的太阳镜的小朋友。

为此，老师在评价游戏中重点表扬了桐桐，并将他的作品摆放在了班里的作业展板上。

第二天，第三天，很多小朋友开始关注这件独特的作品，而且制作出了更多样式的太阳镜，蝴蝶的，云朵的，彩虹的……制作活动一下丰富了起来。

从那儿以后，桐桐一下迷上了美工活动，他的动手能力明显得到了提高。

做父母的头脑里要少些条条框框，不要总是说“看你做得像什么呀？”

“哪有你这么做的？”

“你看清老师是怎么做的了吗？”

“我看你这是瞎做!”

之类嘲笑的话。

仔细想一想，孩子的“错误”

再大，又能“错”

到哪里去呢?

并且，许多意想不到的创造就常常发生在“错误”

之中。

在孩子的世界里，完美是他们努力追求的目标，但父母们需要告诉孩子：完美并不等于起点和终点的完全重合，也不等于自始至终的“正确”

。

如果能注意拓宽思维，即使在看起来不怎么完美的地方，也可以“另辟蹊径”

，发现和创造出令人惊奇的美丽。

2.尊重孩子的参与权

孩子的参与权，对许多家长来说都是陌生的。

孩子作为独立的个体在家庭中应当享有的权利得不到尊重的情况随处可见。