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第八章 培养孩子思维能力的方法（第7页）

一个筒单的身体动作（如举起小指）会同时引发脑中成千上万的循环通路发挥作用，不可或缺。

无论我们学到的是什么，它们都按程序存贮着供以后使用。

但由于我们是人类而非计算机，我们的脑倾向于以情绪化的方式来使用这些程序。

如，除非有趣或有奖励，否则我们并不是对学习新东西很感兴趣。

换言之，只有我们想学的东西才能学得最好。

聪明孩子要比其他儿童能处理更为复杂的程序，而且能利用他们较好的记忆和注意能力提出新观点。

父母可以通过积极的态度表扬儿童有良好的记忆以发展他们的记忆能力而不要经常对他们的遗忘加以奚落，例如说一些这样的话：“要不是提醒你，你该不知道自己的脑袋长在哪里了。”

脑的工作方式也受激素的影响。

激素是体内的化学物质，由身体内的腺体分泌出来，会影响人体的功能，尤其是情绪。

例如，如果一个孩子对他应该学习的东西抱消极态度，或者当他厌倦、恐惧或疲惫时，胸腺就释放出激素，能阻止新信息进人大脑加工过程的最高水平。

考试紧张症就是恐惧和激素活动的结果。

你也许会面对试卷时发现什么都不记得了。

尽管你努力想写下什么，但即便是前一天还清楚的答案在此时似乎也消失了。

在儿童学习中克服这个问题的一种方法就是设法使学习有趣，没有压力，多给予表扬，使孩子对学习产生好感。

不要在孩子疲惫时还拼命地给他灌输东西，他们不是等待填充的空容器，而是对你提供的东西有所准备的渴望学习的人。

2.左脑和右脑

科学研究发现人的大脑分为左右两大半球，右脑占优势的人们倾向于把事物看成一个整体。

他们关心模式、形状和大小，更具想象力和直觉。

在左脑占优势的人（常常更善于逻辑和学业，如数学和词汇技能&看来，他们的观点似乎是模糊不清的。

右脑会帮助你写诗或完整地欣赏一幅画，而左脑会帮助你合乎语法地写作，修理发动机或赞美艺术家的绘画技巧。

但对大多数人来说，两半球是协调工作的。

似乎知识的种子大部分是由右脑吸收的，之后由左脑进行分类和交流。

在某种程度上每个半球也能做另一个半球所做的工作。

但是若输人的信息更适合自己的加工方式时，该半球就能发挥更好的作用。

不过并非总是由相适应的半球来处理输人的信息，大多数人倾向于用某一侧半球，这一半球赋予他们特殊的风格，可以参与到学习的方方面面。

例如，拼写不好的人可能更偏向于用右脑而非左脑，因此他们更多地依赖直觉，对字母的细节没有足够的注意。

儿童通常并没有优势脑半球，但在学校里传统的教育一直强调的是较僵化的左脑的活动，有时不利于右脑的发展。

因此，在儿童毕业离校时，常常表现出很大的一致性。

的确，学校和智商测验更像是为左脑而非右脑设计的。

一些心理学家甚至认为，如果右脑的某些活动不进行定期训练的话，它们将再也得不到好的发展。

由于最大的创造性成就需要两个半球的活动，因而过分强调学校教育会压制儿童创造潜能的发展。

因此，作为家长应该注意开发更具直觉性和创造力的右脑。

下面筒单列出了脑的优势不同的儿童各自可能的行为方式：儿童在左右脑的使用上可能会有个别差异。

女孩通常右脑占优势，直觉能力比较强。

男孩左脑占优势，因而在数学和工程方面表现得更好。

但是，儿童并没有表现出哪一侧占优势（这会随年龄增长而表现出来）的任何迹象，因此很可能是对男女孩采用不同的抚养方式造成了他们思维方式上的差异。

任何一个儿童都能养成靠一侧脑半球思维的习惯，父母可以注意观察到这一点，并设法纠正这种平衡，以使儿童敏捷灵活，下面是不同优势脑半球的儿的。