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第十一章 多赞美别人满足他人的成就感（第3页）

以应试教育为中心的人才选拔制度更注重竞争而对彼此间的协作则不够重视。

当然，竞争本身并不是一件坏事，它往往能使当事人产生一种危机意识，进而客观地评价自己，发现自己的局限性，并努力以更加奋勇的拼搏精神去不断地超越他人、超越自己。

然而，这种鼓励“零和博弈”

式的竞争，不是你输便是我败、你问鼎第一我便只能占得其二的方式，往往会令广大学生在认识上产生这样的误区：觉得唯有自己力争上游、挫败群雄，方能在竞争中鹤立鸡群、脱颖而出。

尤其是男生更是有这种一争高低的念头。

由此，男孩们更多地专注于自身的发展而不愿主动与人交流，也不愿将自己的成功经验告诉他人；而对于比自己更优秀或者对自己的前途产生威胁的同伴们，则让他们觉得一种紧迫的外在压力，反而折腾得自己万分压抑。

的确，社会不能没有竞争，有竞争才能激发动力、增强活力，促使学生们不断向前，不敢稍有懈怠。

但是并不是所有的竞争都是你输我赢的关系，也并不是要竞争就不能有合作，竞争双方也绝不是截然对立的“冤家对头”

。

在一次NBA决赛中，新秀皮彭独得33分超过乔丹3分，而成为公牛队比赛得分首次超过乔丹的球员。

赛后，乔丹与皮彭紧紧拥抱着，两人泪光闪闪。

当年乔丹在公牛队时，皮彭是公牛队最有希望超越乔丹的新秀，他时常流露出一种对乔丹不屑一顾的神情，还经常说乔丹某些方面不如自己，自己一定会超越乔丹一类的话。

但乔丹没有把皮彭当做潜在的威胁而排挤，反而对皮彭处处加以鼓励。

有一次比赛结束后，乔丹问皮彭：“我们的三分球谁投得好?”

皮彭有点心不在焉地回答：“你明知故问什么，当然是你。”

因为那时乔丹的三分球成功率是28．6％，而皮彭是26．4％。

但乔丹微笑着纠正：“不，是你!你投三分球的动作规范、自然，很有天赋，以后一定会投得更好，而我投三分球还有很多弱点。”

并且还对皮彭说：“我扣篮多用右手，习惯地要用左手帮一下，而你，左右都行。”

这一细节连皮彭自己都不知道，他深深地被乔丹的无私所感动。

从此以后，皮彭和乔丹成了最好的朋友，皮彭也成了公牛队17场比赛得分首次超过乔丹的球员。

而乔丹这种无私的品质则为公牛队注入了难以击破的凝聚力，从而使公牛队创造了一个又一个的神话。

对于一个集体而言，一个人的成功不是真正的成功，集体的成功才是最大的成功。

因此，我们应当尊重并鼓励身边的人，团结好每一个人，这样大家才能够同心协力。

很久以前，只有教堂里才有风琴，而且必须派一个人躲在幕后“鼓风”

，风琴才能发出声音。

有一次，一位音乐家在教堂举行演奏会，一曲终了，观众报以热烈的掌声，音乐家走到后台休息。

负责鼓风的人兴高采烈地对音乐家说：“你看，我们的表现不错嘛!”

音乐家不屑地说：“你说我们?那是什么意思?”

说完他又重回台前，准备演奏下一首曲子。

但是他按下琴键，却没有任何声音。

音乐家焦急地跑回后台，对鼓风的人说：“是的，我们真的表现得不错。”

于是大家又听到了精彩的音乐。

由此可见，一位音乐家没有他人的配合，他便无法完成演出工作。

一个人无论多么优秀，如果离开了别人的配合，也无法把自己的事情做好。

如果一个交响乐团的每一个人只是在弹自己最擅长的乐曲，那么，整个交响乐团只会产生杂音。

任何一个机构，如果每个人都只做他自己想做的事情，没有一点配合他人的精神，那么，这个企业就没有什么目标可以达成了。

俗话说：“一人不敌二人计，三人合唱一本戏。”