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§64发现闪光点塑造孩子个性（第1页）

§64．发现闪光点，塑造孩子个性

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父母认为怎样的行为才符合奖赏的条件，在订标准时，无形中也教导孩子辨别是非的原则和观念。

但对于什么是对，什么是错，正值学习过程中的孩子往往模糊不清，必须依靠父母的指示才能加以判断。

很多父母都认为，如果孩子完全遵照他们的理想去做，绝对没问题，他们也为能拥有个听话的孩子得意，却很少有父母会去担心可能因此养出个懦弱、没有主见的孩子。

没有主见、事事依赖的个性，往往是从小被要求顺着人家意思去做而塑造出来的。

前述得意的父母一定不乐于见到孩子将来也是让人牵着鼻子走的人，所以，聪明的父母不应该只是培养听话的孩子，而更应培养有自己的判断能力的孩子。

虽然父母已经有一套明确、周详的是非标准，却不必急着一朝一夕就把它们完全灌输给孩子，父母、兄姐的“以身作则”

事实上就是帮助孩子学习自己处理事情、自己解决问题的最佳参照了。

日久之后，孩子自然也能在内心建立一套自己的价值标准。

有时候让孩子自己选择行为的方向，是训练他独立判断能力的好时机，如果家里的人一向就是循规蹈矩的话，孩子的抉择也不会偏失到哪里去，父母大可以不必专横地替他决定。

当孩子有了自己的判断能力，奖赏就是用来尊重、支持他的意见，肯定他的行为。

赏识导致成功，抱怨导致失败，这是一位父亲总结出来的教育心得。

这位父亲名叫周弘，他的女儿周婷婷幼时又聋又哑。

但是，在周弘的“赏识—成功”

教育下，加上老师和众多热心人的帮助，周婷婷不仅能听会说，还充分发挥了自己的各种潜能，享受了更多的人生幸福和成就感。

1993年她被评为全国十佳少先队员，后来又成为一名残疾少年大学生。

据悉，在周弘的“赏识—成功”

教育下，上百名被认为是“差生”

的孩子转变为好学生。

奥秘在哪里呢？

周弘说：小孩子学说话，无论说得多含糊，父母都报以热烈的赞扬，结果呢，绝大多数孩子都学会了世界上最难的口语。

而现在，我们为什么不用赏识的目光凝视自己的孩子，却要抱怨呢？

抱怨教育不承认孩子间的差异，不允许失败，结果使孩子害怕失败，使差异扩大；赏识教育承认差异，肯定孩子的长处和点滴进步，结果使差异缩小、消失。

你想让孩子聪明吗？那么找出孩子聪明的“星星之火”

、“吹风鼓气”

，它就会成为“燎原之势”

。

你嫌孩子写字慢吗？那么他哪天有进步，你就“小题大作”

，“无限夸大”