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§64发现闪光点塑造孩子个性（第4页）

当然，这种责骂通常是不会有很大的效果的，因为孩子知道父母在别人家里是不会厉声责骂的。

而且，如果父母在别人家里责骂得多了，那家主人也会说：“不要紧，没有关系。”

这当然也是主人无可奈何的一种客套话。

然而，孩子不可能理解到这一点。

相反，他们得到主人家的袒护，还会更不听话。

遇到这种情况，父母不妨趁机问：“你们家的孩子是不是也这么吵？孩子这么不听话，你们也原谅吗？”

尽管这时主人不便说“我们家孩子没有这么吵闹”

或“我们不许孩子这么吵闹”

，但是看着对方的脸色，孩子也会体会到主人是不喜欢吵闹的孩子的！

这时，父母就可趁热打铁说：“在别人家做客，是不能吵闹的！”

孩子没趣，就会听话、规矩了。

同时如果双方有默契，主人讲一两句我们家孩子从不吵闹之类的话，那会对孩子的教育更大。

利用别人家的规矩来教导孩子，孩子容易接受些，也比较容易变得有礼貌。

因为孩子对别人说的话，比自己父母所说的话容易听得进去。

父母利用儿童的这种心理，经常带孩子到亲友家走一走，让孩子学习礼貌规矩，不失为一种教育子女的好方法。

（4）借重周围的人鼓励孩子

来自父亲或母亲的夸奖对于孩子而言是种鼓励，但有时候，兄弟姐妹、叔叔、阿姨等周围的人所给予的赞美，其具有的影响效果更大，往往也是促使孩子进步的最好动力。

①兄弟姐妹

培养孩子之间彼此赞美与欣赏的习惯，不仅能加深手足之情，增添亲切感，他们也从中学习了如何观察别人的行为，懂得关心别人的事。

②年长的亲属

父母可借重家里年长亲属来传达对孩子的赞美和鼓励。

直接受到赞美当然令人高兴，但是如果孩子由其他长辈的口中听到：“你爸爸妈妈跟我说了，他们都赞你确实是他们的好孩子，我也觉得你好棒呢！”

孩子所受的激励一定更多。

这种间接的赞美愈是不留痕迹，愈能使孩子们自然而然地相信。

③老师等

父母应有“再小的善行都该加以奖励”

的观念，并且除了奖励结果之外，也须鼓励努力的过程。

因此，父母可以利用电话或家庭联络簿，和孩子学校的老师共同了解孩子的优点，以及商讨适当的奖励方法，以隐恶扬善的鼓励方式代替吹毛求疵。

如此一来，在融洽的气氛中，孩子才能保持愉快的学习情绪。