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第34章 文化课学习恶补短板（第4页）

他没有丝毫犹豫，直接走到了教材区，将接下来两周要学习的所有科目，包括《军事高技术概论》、《分队战术信息系统操作》、《军用地图识别与应用》、《我军政治工作条例》等十几本教材，全部抱了回来。

“咚”

的一声闷响，厚厚的一摞书，被他整齐地码放在了自己的书桌上。

同宿舍的侯勇被惊动了，他从床上探出头，看着那座“书山”

，目瞪口呆：“枫……枫哥，你这是……要干嘛？临时抱佛脚也不用这么拼吧？”

林枫没有回答，只是打开了台灯。

昏黄的光晕，瞬间照亮了他面前的书本和那张无比专注的脸。

他没有像普通学生那样，从第一页开始逐字逐句地看。

而是先快速地翻阅了所有教材的目录，在他的脑海中，迅速构建起了一个完整的知识框架。

然后，他才拿起第一本《军事高技术概论》，开始了他“恶补”

的过程。

这一看，就看到了深夜。

起初，侯勇还以为林枫只是一时兴起，但很快，他就发现了不对劲。

林枫看书的速度，快得惊人。

几乎是几秒钟，就翻过一页。

那样子，根本不像是在阅读和理解，更像是在进行某种高速扫描。

“枫哥，你这样看，能记住吗？”

侯勇忍不住小声问道。

林枫的目光没有离开书本，只是淡淡地“嗯”

了一声。

他当然能记住。

他那颗经过前世无数次极限记忆训练的大脑，早已具备了近乎过目不忘的能力。

但这还不是最关键的。

最关键的是，他的阅读，并非简单的记忆。

当他看到“全球定位系统（gps）”

的原理时，他的脑海中，立刻浮现出前世在阿富汗山区，利用手持gps躲避无人机侦察，并反向定位敌人信号基站的实战经历。

书本上冰冷的理论，瞬间与鲜活的战斗经验相结合，让他对gps的军事应用、弱点、以及反制手段，有了远超教材的深刻理解。

当他看到“数据链通信”

的章节时，他想起的，是某次任务中，因为敌方切断了数据链，导致整个小队信息中断，险些全军覆没的惨痛教训。

这让他对信息畅通在现代战争中的重要性，有了血淋淋的认知。

书本上的每一个知识点，对他而言，都不是孤立的。

它们像一块块拼图，被他迅速地、精准地，放入自己那庞大而复杂的实战经验框架中。

理论印证了实践，实践则深化了理论。

这种独特的学习方式，让他的学习效率，达到了一个恐怖的程度。

一夜无话。

第二天，文化课正式开始。