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第127章 四院启航 理论铸魂实践砺能（第2页）

我希望未来能成为一名跨时空政策研究员，为不同时空的治理融合贡献自己的力量。”

“你的目标很明确，也很有意义。”

我鼓励道，“全证理论学院会为你提供丰富的理论资源和实践平台，希望你能在学习中深入思考，将理论与实践紧密结合，实现自己的理想。”

离开全证理论学院的迎新点，我们来到时空穿越学院。

这里的氛围与全证理论学院截然不同，迎新点前摆放着小型时空穿梭舱模型、时空定位仪等设备，几位跨时空科的技术骨干正在为新生演示设备的基本原理。

时空穿越学院的新生们大多对技术充满热情，围在设备旁认真倾听，不时提出各种问题。

负责时空穿越学院筹备的老周迎上来，脸上带着自豪：“林科，时空穿越学院的报到工作很顺利，1200名新生全部到位。

我们制定的‘技术类议事安全规范’和‘学生代表技术能力考核标准’已经印发给每位新生，今天下午就会组织安全规范培训和入学摸底测试。”

，！

他递给我一份《时空穿越学院实操课程体系》，上面详细列出了课程模块：“时光机原理与构造”

“时空坐标定位技术”

“跨时空安全防护”

“时空秩序执法规范”

“应急处置与救援”

等，每个模块都明确了教学目标、实操内容和考核要求。

“课程由跨时空科的技术骨干牵头授课，其中80的教师都有十年以上跨时空实践经验，无安全事故记录。”

老周补充道，“我们的实操训练场地已经完工，配备了20台教学用小型时空穿梭舱、50套时空定位设备和安全防护装备，能满足同时开展10个班级的实操训练需求。”

“技术能力考核标准具体有哪些内容？”

我问道。

“主要包括三个维度：实操技能、安全意识、应急处置能力。”

老周调出考核标准细则，“实操技能占50，包括时空穿梭舱操作、时空坐标校准、设备故障排查等；安全意识占30，包括安全规范掌握程度、风险预判能力等；应急处置能力占20，通过模拟时空紊乱、设备故障等场景，考察学生的临场反应和处置能力。

考核分为初级、中级、高级三个等级，学生必须通过初级考核才能获得跨时空实践资格，中级和高级考核与实践名额、职业认证挂钩。”

在实操训练场地，几位技术骨干正在调试时空穿梭舱。

一位新生好奇地触摸着穿梭舱的控制面板，眼神中充满了兴奋。

“这台教学用穿梭舱和跨时空科的执法穿梭舱有什么区别？”

他问道。

技术骨干解释道：“教学用穿梭舱在保留核心功能的基础上，增加了安全限制和辅助系统。

比如，最大穿越距离限制在1000年以内，穿越坐标由系统预先校准，避免进入危险时空；同时配备了双重安全锁和应急逃生装置，一旦出现异常，会自动切断能量供应，启动逃生程序。

等你们通过高级考核后，就能接触到执法级别的穿梭舱了。”

“我之前自学过一些时空定位技术，能不能提前参加中级考核？”

另一位新生问道。

“当然可以。”

老周回应道，“我们支持学生自主申请跳级考核，只要你认为自己具备相应的能力，随时可以向学院提出申请，我们会组织专门的考核小组进行评估。

时空穿越学院鼓励自主学习和能力提升，只要你有实力，就能获得更多的实践机会。”

我注意到一位女生正在认真阅读《技术类议事安全规范》，不时在笔记本上做标记。

她叫林玥，来自科技城，之前是一名时空技术爱好者，曾自主研发过简易的时空定位装置。