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第三章 童谣考试（第7页）

的“实”

字上。

那个字比其他字暗一点，像长期被水浸过。

校门左右分成两道。

左边门框上写：

事实入口。

右边门框上写：

意义入口。

事实入口锁着。

锁很新。

意义入口敞开，门口站着两名学生志愿者，脖子上挂着红色绶带。

绶带上写：

欢迎进入第二幕。

零走到左边。

“这个为什么锁着？”

学生志愿者看了看祝眠的工牌，又看了看零的临时卡。

“事实入口只在特殊实践周开放。”

“今天不是公开课？”

“今天公开意义。”

祝眠轻轻拉了零一下。

“走这边。”

“那事实什么时候公开？”

志愿者回答得很快：“事实不公开，事实核验。”

零觉得他们很像身份登记中心的机器。

每句话都能通向下一句，但不一定通向答案。

学校里面很干净。

不是胜利广场那种被洗过三遍的干净，而是一种被不断擦拭、不断规整、不断避免孩子留下痕迹的干净。

走廊地面铺着浅色木板，木板上没有刻字，也没有踩脏的边角。

每间教室门口都放着一只透明箱，箱子上贴着标签：

今日异常收集。

有的箱子里是折断的铅笔。

有的是孩子写错的作文纸。

有的是一只掉了眼珠的玩偶。

还有一个箱子里放着半只白色粉笔，粉笔旁边有一张小纸条：

粉笔自行滚向窗边，疑似选择主题。

祝眠停下来，在记录板上勾了一下。

“粉笔类异常，三级以下。”

“它可能只是桌子斜。”

“你不要在学校走廊里说这个。”

“为什么？”